مقایسه قابلیت یادگیری حرکتی سکانسی در افراد سالمند و میانسال

هدف: انجام مهارت های حرکتی و یادگیری درسالمندان اهمیت ویژه ای دارد. مطالعه حاضر با هدف بررسی مقایسه ای قابلیت یادگیری حرکتی سکانسی افراد سالمند با میانسال انجام شد. روش بررسی: جهت بررسی مقایسه ای قابلیت یادگیری حرکتی سکانسی در یک وظیفه حرکتی سریالی، نرم افزار کامپیوتری c‏mt مورد استفاده قرار گرفت. در طی این وظیفه حرکتی 4 مربع با رنگ های مختلف بر صفحه نمایش گر ظاهر می شد که داوطلب به محض مشاهده هر مربع باید کلید تعریف شده مرتبط با آن را فشار می داد که در صورت واکنش صحیح، مربع بعدی ظاهر می شد. افراد به دو گروه 30 نفره سالمند و میانسال تقسیم و طی دو روز به فاصله ۴۸ ساعت 10 بلوک حرکتی مشتمل بر ۸۰۰ تکرار مربع های رنگی را تمرین کردند. در ابتدای آزمون هیچ گونه توضیحی در مورد ترتیب ظهور محرک ها داده نمی شد و یادگیری بصورت تلویحی شکل می گرفت. یافته ها: در مجموع بطور معنی داری ،زمان انجام بلوک های حرکتی در گروه میانسال کوتاهتر از سالمند بود. اختلاف زمان بلوک دوم با بلوک های هشتم و دهم در هر دو گروه معنی دار بود که به ترتیب به معنی بهبود عملکرد ویادگیری بود که در دو گروه اختلاف معنی داری نداشتند. نتیجه گیری: علی رغم کند انجام دادن سکانس های حرکتی، سالمندان تطابق مناسبی نسبت به وظیفه حرکتی نشان داده، بطوریکه در انتهای عملکرد بهبود عملکرد و یادگیری مناسبی نشان دادند. نتایج تحقیق حاضردر مقایسه دو گروه سنی میانسال و سالمند نشان داد که قابلیت یادگیری مهارت های حرکتی با افزایش سن حفظ می شود